幼儿园中班语文教什么？
幼儿园中班的孩子在口语表达方面都有了很大提高，他们逐渐能够正确表达自己的意思，并逐渐开始从“以我为中心”的表达转向更理性的表达方式，在语言表达方面具有了明显目的性。在这一阶段，幼儿在语言学习方面已经基本具备理解及运用能力，因此教学目的更进一层，着重训练幼儿表述的流利、连贯、完整，使幼儿从“会说”向着“能说”、“好说”开始转变。
幼儿园中班语文教学是幼儿语言能力提升的重要阶段，为之后进入小学的书面语言学习打下基础。因此在教学内容上的选择将不仅限于简单的日常生活交流用语，而是更加系统化。
幼儿园中班语文教学内容重点分为6个方面，包括语音、词汇、句子、讲述、文学和早期阅读。
语音：在“语音”方面，教师首先要及时发现幼儿发音不准和不清晰的问题，并给予及时的纠正。在正确发音的训练中，教师不仅要做示范，还要帮助幼儿学会对口腔各部位进行控制。其次，中班的幼儿已经能够区分重音和儿化韵，并会使用简单的反义词，在语音教学中，教师也应将此纳入教学内容。
词汇：在“词汇”方面，中班幼儿要开始使用量词，因此，在语文教学中，量词的训练必不可少。此外，正确使用代词和连词也是中班幼儿在词汇方面必须要训练的内容。
句子：在“句子”方面，中班幼儿会比较连贯、流利地表达内心想法，而在表达中常常使用复合句。因此，在这一阶段的教学过程中，教师不仅要培养幼儿完整、准确地表达自己想法，还要对“把字句”和“被字句”进行学习和运用。
讲述：在“讲述”方面，儿童逐渐能够将事情讲清楚，也能够将描述的事情说的较为生动。在中班阶段，语言教学需要强化幼儿对描述对象的观察，在连贯讲述中，要把握好讲述的线索和重点。
文学：在“文学”方面，幼儿会表现出更高的兴趣及喜爱，并且在这一阶段幼儿已经有了一些表现欲望，能够尝试进行儿歌仿编及表演类游戏。因此，在文学教学方面，首先要为幼儿提供更多的音韵感强、句式简单短小的儿歌，同时选择一些故事情节较为生动有趣、形象较为单一的幼儿故事。
早期阅读：中班幼儿已经能够对汉字产生一定的敏感性，在早期阅读中能够尝试用指读、点读的方式，尝试用一些简单的象形字。在早期阅读的教学中，教师可以有意识地引入拼音和象形字的识别和应用。