如何培养小学生的数学素养？
我讲几个故事吧，都是我课堂上发生的，真实有趣，又发人深省。 我一直认为学习的过程不仅仅是知识传输的过程，也是素养养成和性格塑造的过程。 所以我总是努力让我课堂上的学生变成这样： 而不是那样： (注：因为知乎上传图片会有失真，如果各位有兴趣看看真实的这些熊孩子，请百度“许兴华数学课堂") 在我的课上发生过很多事情： 有同学上课主动回答问题错了，我让他重答，他不但态度不好，而且语出惊人； 有同学在做完作业后，故意把题目做错的步骤写在对的地方，然后错得让人哭笑不得； 也有同学课堂上当众质疑我解题的方法，或者我的结论不对； 还有同学在课间跟我讨论欧拉恒等式、四色问题这样的难题.... 当然最多的还是那些认真做题，但是仍然做错了的同学。 每次遇到这类情况，我都会适当批评他们的不当之处（注意，是适当），让他们知道老师并不是只喜欢听话的学生——其实大多数孩子都是很聪明，很可爱的，只是他们还没有找到展现自己的机会而已。
所以，在课堂上，我可以毫不费力地让每一个学生都展示自己，说出自己的想法——哪怕是错的！ 因为我认为每个孩子的思维都是独特的，都有其可取之处。 哪怕你说的全不对，只要你敢于想，我就敢给你鼓鼓掌！ 也许你的想法是我以前没有想到的，可是我对你的思考过程很感兴趣！ 你看，是不是每个人都能从学习中得到乐趣呢？ 这个故事还有下文，这个同学后来成了我在大学里最好的朋友之一，经常一起探讨问题。
我还曾故意出题为难他，让他这种智商低于平均水平的“愚蠢”同学也感受一下被虐杀的感觉。 他也不恼，总是笑呵呵地接受我的刁难。 或许他的思路总在我设定的解题路径之下，但是他总能给我出其不意的惊喜。有时他也能超出我想象的惊艳到我——他总能给我不一样的解释令我拍案叫绝。
与其说是他在学习知识，不如说是我们一起在探索未知的世界。 在我们共同完成的笔记中，有这样的记录： （因为本人非专业数学教师，因此无法长期持续讲授这门课程。本答案仅限于该课程的学习体验和教学效果分享，无法从根本上解决孩子数学学习的问题。同时由于时间跨度较大，部分素材来自网络，如有侵权请联系本人删除。）