什么是幼儿园潜课程？
一、什么是幼儿园潜课程？
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须坚持科学育儿，以德为先，始终把良好的师德教态、先进的教育理念、扎实的本职工作技能、良好的综合素质作为选用教师的重要依据。”教师的一言一行，无一不潜在地影响着幼儿，同时也丰富着“课程”这个概念。幼儿园的活动课程主要有：有目的有计划的户外活动，集体教学活动和自由活动。
2、在幼儿园里，教师与幼儿，幼儿与幼儿之间各种复杂的社会关系，也是幼儿园的“隐形课程”。这包括在幼儿一日生活里的任何时间、任何场所，发生的任何一件件细微的事情。它们无时不在，无处不有，覆盖全园，渗透日常生活，是“显性课程”的补充。
3、幼儿园日常运行的秩序，以及在此秩序下所形成的各种约定俗成的规范，也是幼儿园的“隐形课程”之一，对幼儿的良好道德品质、行为习惯及情绪情感等方面的发展，都起着十分重要的作用。
二、幼儿园课程计划的制订
制订幼儿园课程计划，应注意下面几点：
1、目标。即幼儿在这一时期需要学什么，培养什么品德和哪些知识、能力、技巧。目标是课程计划建设的核心，其他工作都是围绕目标进行的。课程目标从幼儿身上得到体现，把知识和技能纳入一个整体过程中，这个整体的过程就是幼儿在幼儿园的一日生活。
2、内容。内容包括知识的教学，艺术教育和体育三个部门，教学过程中的组织管理措施和方法，评价教学计划，家庭社会配合等。幼儿园的五大领域课程的内容是必不可少的，艺术教育和体育也是幼儿生活中不可缺少的，至于如何进行教学，采取什么样的组织管理方法，就需要教师根据实际情调整，制定不同的教学方案。
3、时间和地点。确定幼儿园每天的工作时间；合理安排幼儿的生活，保证幼儿有充足的睡眠，良好的休息；确定幼儿在园每日的作息制度；统筹安排幼儿一日生活活动和游戏活动时间；充分发挥每一点空闲时间的作用，让幼儿获得多维感知的时机，在自然和历史的环境中游戏和活动，力求做到学与玩、静与动、仪与俗的巧妙结合，力求让孩子在幼儿园生活的每时每刻，都拥有一个良好的心理状态。
4、参加人员。家长和小学、家长和社会之间的联系；幼儿园和小学、幼儿园和社会之间的联系；幼儿园、家庭、小学、社会之间的联系；教师、家长之间的联系。总之，使幼儿园成为一个教育整体，力争各方面都能为幼儿服务。