小学几何求面积？
我是老师，也是家长！对于这个问题，我深有体会！ 很多老师说，学好几何的关键在于培养孩子的空间观念；很多家长说，我小时候也没人教我怎么想象，不也是把几何学得很好吗…… 其实，培养空间观念和空间思维是相辅相成的，只是，培养孩子对图形的几何认识，从而积累几何直观经验，这是学习数学的前提。
比如让孩子多观察、多看、多说，来构建关于三角形的基本概念。再让孩子通过动手操作，来理解三角形的底和高、面积等数量关系。最后，才是孩子学习三角形面积的公式。这样的顺序，才符合认知规律。 但现实情况又是怎样呢？很多孩子还没有形成基本的图形概念，就迫不及待地让孩子去学习计算面积了。这样，看似孩子学会了计算，其实是削足适履，违背了孩子大脑发育和学习规律的。
我的建议是，在小学阶段（尤其是低年级），不要过分强调孩子的计算速度和质量，尤其不要让孩子去刷题。计算是一种技能，而这种技能是需要重复练习的。但是，数学本身却是一个非常灵活学科，它的知识是充满思想的，不是机械的。例如，同样是对“100以内加减法”的理解，会有人因为多做题就能完全掌握的吗？显然不可能。
只有引导孩子真正理解了算理，才有可能实现快速、准确的计算。如果，孩子在计算时，总是出现错误，那一定是因为孩子对计算的逻辑不清楚。这时，就需要教师和家长帮助孩子理清计算的思路，找到错误的原因并纠正。 当孩子掌握了计算的方法，并且能够通过方法熟练地展开计算，这才是最终的目标。 而很多学校为了追求速度和准确率，强制学生刷题，这种本末倒置的做法，是非常不值得提倡的。